我有一座小桥，
连接这里，连接那里，
我有一座小桥，
连接你，连接我，
我有一座小桥，
连接过去，连接现在，连接未来，
于是，一切故事从桥开始……
让我们和乐柚柚班的孩子们一起
走进桥的世界，
欣赏桥的风采，
开启一场桥的探究之旅吧！
课程起源
幼儿园里有一座摇摇晃晃的荡桥，吸引了孩子们的注意力，孩子们发现过荡桥特别的刺激。几个孩子便互相聊了起来。
睿睿：“走在这个桥上真的好刺激啊。”
桐桐：“这个荡桥太好玩了，走起来摇摇晃晃的。”
这时，更多的孩子加入了讨论。
分析与支持： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为幼儿探索对象。”当孩子们对桥产生浓厚兴趣时，教师抓住教育契机，满足孩子的好奇心和求知欲，关于桥的班本课程在乐柚柚班展开。
童言话桥
我见过的桥？
菡菡：幼儿园里的桥太好玩了，走起来摇摇晃晃的就像荡秋千。
恬恬：我去过泸定桥，桥上没有桥墩，很危险。
阳阳：我去过吊桥，就像上面的悬索桥一样的。
璐璐：我在老家见过彩虹桥，下雨过后就能看见。
元元：我去过一个公园，里面有拱桥，它高高的，圆圆的。
幼儿园里有好玩的桥，其他地方也有许多有名的桥，我们跟随老师一起来看一看吧。
石拱桥
立交桥
铁索桥
风雨桥
长江大桥
课程脉络图
分析与支持：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找答案。”幼儿活动要贴近幼儿的生活，走进幼儿的心灵。桥作为一种贴近幼儿生活的资源，非常容易引发幼儿的兴趣，在这次讨论中，孩子们对桥产生了浓厚的兴趣，于是生成了与桥相关的活动。
创想”桥“
建构活动《家乡的桥》
在前期的经验准备下开始尝试搭建小桥。他们根据桥面的大小和桥墩的位置，通过多次拼摆和调整，终于搭建好了家乡的桥。
戏剧游戏《人体桥》
游戏活动时，孩子们玩起了搭桥游戏，看！我们开始了各种尝试……
体育游戏《体能桥》
多次游戏之后，对于如何更好的游戏，孩子们很快便有了新的想法。不一会儿，新的组合就搭建好了，孩子们纷纷爬了上去，开心地游戏起来。
我来搭座“梯子桥”，爬过这座桥，我就是小勇士啦！
美工活动《我心中的桥》
孩子们心中的桥是什么样的呢？可能是“五颜六色的”“高高大大的”“可以旋转的”“像各种小动物的造型”，他们的小脑瓜里充满了无穷的想象力，让我们一起来看看吧！
绘本《友谊桥》
绘本《爱心桥》讲述了小伙伴为了帮助河两岸的猪奶奶和獾婆婆实现经常见面的愿望，举办了一场拍卖会，并用这笔钱修建的爱心桥。希望每个人都能架起心中的桥，既有坚固的基石，又有坚韧不放弃的精神，更有放飞的想象。孩子们带着种种疑问，开始了绘本阅读。
反思与总结
结合本月主题《我的家乡》开展了“桥见家乡”主题活动，我们发现了孩子们的兴趣点，并跟随孩子们的兴趣进行探索与发现，因为桥，孩子们体验到了求知、探索、分享等各种快乐。活动中，幼儿在真实的生活情境中，通过多种感官操作体验，对桥有了一定的感性认识，在探究活动中，孩子们初步具备了观察、比较、分析以及绘画简单记录表和统计图等能力，还学会了在探究中与他人合作交流，发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并体验解决问题的乐趣。幼儿活动要贴近幼儿的生活，走进幼儿的心灵，正是孩子们的兴趣赋予了“桥见家乡”活动的价值。
相信此次课程活动一定能给孩子们带来更多知识与智慧，“桥”的故事还在继续，让我们期待下一个阶段孩子们探索的无限可能吧！
排版 | 鲍子哥哥
供稿 | 鲍子哥哥
审核 | 邹红梅