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字从遇见你” 甜西西班幼小衔接系列活动

来源: 发表时间:2023-05-26 阅读次数:569


中国汉字,一撇一捺都是故事,在日常生活中,汉字随处可见,经常引起孩子们的好奇。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣,帮助幼儿了解文字的意义和用途。甜西西班追随幼儿的兴趣,开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸,组织了一场有趣的探“字”之旅,发展幼儿“前识字、前书写”的核心经验。于是甜西西班幼小衔接系列活动——“字”从遇见你之旅开启了……

PART1

揭秘最早的文

1字的来源晨间谈话活动时间

昊辰:“我认识很多的字。”

竞豪:“我还不是认识,我在家里的都学过。”

可欣:“我在书里都见到过。”

小王姐姐:“那你们知道字是从哪里来?又是谁发明的吗?”

为了让幼儿初步感知汉字的发展变化,培养幼儿对汉字的兴趣。甜西西班一起通过观看《仓颉造字》《有趣的汉字》等视频故事,让孩子们知道了符号和文字诞生的意义,发现文字在功能上方便了古人的生活,可以帮助人们记录事件、传播知识。

2快乐拼搭

区域活动中,他们用雪花片等玩具材料拼搭汉字,通过触摸拼搭的立体字,更加直观地感受字的轮廓和形状,发现这些字符构成的规律。孩子们在亲身体验、实际操作中进一步感知象形文字的具体形象和独特有趣。

天翊:“你看我拼的像不像人字。”

子焱:“我也会,你看我拼的两个。”

羽心:“我们一起拼出来的不一样的字。”

教师有话说:幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期,这个时期对于幼儿的发展非常重要。在这个时期,幼儿需要逐渐适应小学的学习环境和学习方式,其中包括前书写前识字,教师在从幼儿的兴趣点出发积极利用环境满足幼儿好奇心,积极助推幼小衔接幼儿的学习准备工作。

PART2

玩转中国字

01我身边的字

幼儿园里有没有你认识的字呢?借着本次活动契机,我们开展了“幼儿园文字大搜寻”,孩子们在幼儿园的各个角落寻找着自己认识的汉字,成就感满满。

睿熙:“我们区角牌上面有字宝宝。”

睦辰:“教室门口的班级牌上面也有字宝宝,那是我们班的名字。”

教师有话说:在一日生活环境中融入简单有趣的汉字,帮助孩子潜移默化进入“前阅读、前书写”阶段,顺利的进行幼小衔接。

02有趣的象形字

大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。我们开展了集体活动《有趣的象形字》,带着小朋友一起走进有趣象形文字的世界。

曦阳:“我认识,这个就像汉字(日)。”

竞豪:“这个网字,就像捕鱼的网一样。”

雨桐:“象形字和汉字宝宝很多字都一样。”

教师有话说:象形文字和汉字有着十分密切的关系,我们和孩子共同探索象形文字,为前书写、前识字做铺垫。通过前面的发现和探索,象形文字也被孩子们赋予了许多创意,在充分发挥孩子们可爱的想象之后,象形文字也逐渐演变成我们熟悉的汉字,从而过渡到认识汉字阶段。

03名字作用大

活动室里藏着许多小朋友的名字呢,找找名字在哪里?

颜晨:“我在主题墙上面的画上找到了我的名字。”

昱辰:“小本子上也有我的名字。”

可欣:“文具盒上有我的名字。”

教师有话说:原来我们的物品上面就有自己的名字,名字表示着这是属于我们自己的。“前阅读”就是汉字的初认识,熟悉这些字宝宝之后孩子会对于“认字”有着更大的兴趣。

PART2

象形字小故事

我们通过探索象形字的形状特点,孩子们积累了许多“前书写”的经验,接下来,甜西西班小朋友要将这些象形字宝宝创编成一个个有趣的故事,我们一起来看看吧!

“‘字’从遇见你”的探字之旅中,基于幼儿的兴趣出发,从初识象形字,探讨象形字,再到对汉字的延伸,由点到面,层层深入,起于生活最终又回归于生活。既感受到中华文化的博大精深,也体会到文字对我们生活的重要性。将“前识字”融入幼儿生活的各个方面中,渗透到主题活动、环境创设、区域活动等等,以点带面走进孩子的“前识字、前书写”学业准备,架起了幼小衔接的桥梁,为进入小学做好铺垫。

微信图片_20230525104705.jpg微信图片_20230525104657.jpg 

排版 | 鲍子哥哥

供稿 | 瑶瑶姐姐

审核 | 邹红梅

 

 

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