幼儿园是幼儿一日生活的主要场所，课程是幼儿园的灵魂，是幼儿发展的支撑点，是教师专业成长的指南针。根据温江区光祈幼儿园教育集团关于幼儿园课程审议共性的问题与困惑，2023年6月27日，我园有幸邀请到成都市青羊区教育科学研究院教研员车飞，为集团成员园业务园长和骨干教师带来《幼儿园课程审议与园本教研》的专题培训。

专家引领 研思共学

首先，车飞老师从什么是课程、什么是课程审议、为什么要进行课程审议进行系统分享，并以《瓶罐总动员》《童言“密”语——性别教育》《拜访大树》等主题课程活动案例，从课程前审议——课程酝酿，理论引领，达成共识；中审议——课程实施，直面实践，追随孩子；后审议——关注儿童成长，反思重构进行详细阐述，她指出：“以审议推动教研，以教研推进课程的收获；基于儿童立场，适宜的才是最好的；同时要建构生态系统，有深度也要有高度”。专业的引领，给我们指明了课程审议的方向，为以后开展课程提供了新思路。

聚焦话题 研学共进

 理论分享后，车老师抛出案例《有趣的洞洞》，以现场体验式互动，让老师们进行预设性主题课程审议。老师们分为三组，每组有发言人、记录员、鼓励者和质疑者......根据角色，每一位老师都承担了不同的职责，在十分钟自由研讨中，相互质疑、碰撞、补充中，完成预设性主题活动《有趣的洞洞》第一次审议。

自由研讨中

随后，西财附幼魏希雨老师以小班主题课程《有趣的洞洞》为例，分享了我园在课程审议中的实践与思考：从前审议——探寻班本课程的切入点；中审议——解决适时问题，支持班本课程的深入推进；后审议——班本课程的反思总结与延伸进行分析。通过班本课程审议与实践，真正让儿童在课程活动中亲身体验，实际操作，直接感知，同时教师的儿童观、课程观从“教教材”转变为“研儿童”。

专业引领 研用共展

分享后，现场的老师们以鼓励者和质疑者的角色，对此案例发表了建议。

车老师从审议和实施两个维度进行了详细点评，给予了高度评价与指导性建议。她指出：“在进行课程审议时，基于小班儿童视角提出具体的审议目标，在实施的过程要基于小班幼儿的兴趣和发展需求，深入探究，倾听儿童，拓展儿童逻辑思维能力及解决问题的能力”。专业细致的点评让我们拓展了课程思维，对课程审议有了更清晰的方向。 

点评后，车老师希望每一位幼教工作者永远保持一颗好奇心，做有温度、有宽度、有高度、有深度的教育，立足当下，着眼未来，全力培养社会主义建设者和接班人。

教育是一场向美而行的遇见，

是双向奔赴的热爱，

是温柔与爱的坚持，

是山积而高，

泽积而长的学习，

是一场漫长而又温暖的修行。

供稿：艳子姐姐

排版：鲍子哥哥

审核：邹红梅