欢柚小区——欢柚柚班建构游戏

本学期，欢柚柚班的孩子们升级当中班的哥哥姐姐后，教室和区角也升级了，比起小班，我们拥有了一个专属的建构区，班级老师也在学期初进行规划，把区角的材料自主权交给幼儿，开学第一周，我们就收集到很多的建构材料。
建构初期
填满了建构材料，孩子们开始自主探索游戏，进入建构区的孩子一开始只是简单的摆弄建构材料，他们把建构材料拿出来，堆在一起，觉得没什么意思又放回去。还没有将建构材料用于建构。
区角游戏中，好不容易小葫芦的建构初有雏形，但不一会儿就被其他小朋友拆了；婉婉的材料又被抢了；多多又玩其他玩具去了。一些小朋友在搭建的时候不配合其他小朋友，部分小朋友又不知道该搭建什么......
于是，我们进行了讨论“到底搭什么？”
在无数的答案中，小朋友们最终选择了有过乐高搭建经验的房子。那要搭建什么样的房子呢？大家一起来画一画吧。
首次搭建
绘画活动结束后，教师组织孩子们用建构区的建构材料进行初次自主搭建活动。由于小朋友们对房子的结构还不是很清楚，对建构的步骤以及所需材料也不是很明确，所以这一次的搭建过程并不顺利。
为了让孩子们更好地了解房子的细节，教师为他们提供了更形象的房子图纸，通过观察图纸，孩子们发现：房子主要由房体和房顶组成，房体大多方方正正的，房顶左右对称地安装在房体上方。房顶可以有，也可以没有。运用到的搭建技巧主要是：垒高、平铺、架空等。
搭建遇难题
第二次搭建开始前，通过游戏回顾，小朋友们发现选择的材料大多太杂乱，没有主题，搭建方式也没有技巧。于是第二次搭建开始，小朋友们先进行了分组，并在组内确认人员分工，几个小朋友负责搭建，几个负责搬运，组长负责指挥。然后再根据搭建主题画出设计草图。
在搭建过程中，显然遇到了很多问题：
合作搭建
商量了问题的解决办法之后，我们便开始了第三次搭建。
这一次孩子们明显更熟悉了，在组长的带领下，他们绘制图纸、分工拿取材料，选择合适的技巧进行搭建。
“搬运工，你再去拿点泡沫，不够了。”
“不是这样搭的，听我的，是这样.....”
“不要这个，放回去。只用这个杯子。”
搭建过程并不是一帆风顺的，各小组都遇到了不同的问题。比如：纸杯垒高了就很容易倒，经过激烈的讨论，决定换成塑料杯子。比如：纸盒子太大了，在桌上搭不完。所以大家换到了地上操作......
经过多次反复调整和尝试，幼儿确定好了每块材料所在的位置，终于成功搭建好了高高的房子。
搭建小区
搭完高楼之后，下一步就可以搭建高楼成林的小区了，可是小区是什么？小区里有什么？小区是什么样子？我们用调查表的形式了解各自小区的建筑特点和平面图。
有了前几次的搭建经验，又加上后期清晰的分工、协商讨论。孩子们的图纸也越来越明确。
他们开始信心满满的搭建起小区，高高的楼房、成群的建筑、树木、小路、路灯、坐椅......
这次搭建的作品，大多数幼儿的自我评价都是满意，搭出的作品很喜欢，自己的心情也很开心，当初那些不愉快的争执在一次次的建构游戏中慢慢被消化和解决。
可要求高的小朋友提出了不够完美的地方：我觉得我们搭的小区没有树，没有小路，人都不知道该走哪里。
那怎么办呢？我们要自己做。
兴趣就是最好的行动力，小朋友们瞬间想出了很多方法。最后用各种废旧材料，制作出可爱的小树。
我们的小区
一切准备就绪，孩子们齐心协力，开始建构我们的小区。
整个过程，大家都很认真、细致，时而观察对照，时而商讨，搭建的不亦乐乎。
孩子们终于搭出了完美的作品，还利用辅助材料对楼房周围进行装饰，这次搭建的小区和调查表上小区越来越像了。成功了！我们成功了！虽然在成功之前，我们经历过各种各样的失败和对峙，但最终，我们完成了一个个美丽的小区。
一个稳定的建构作品，是由一个互相支持、互相制约的各部分组成的处于平衡状态的系统。建构游戏不仅提高了幼儿的建构技能，发展了幼儿的想象力和创造力，还让幼儿在游戏中学会合作与交流，培养幼儿团队协作的良好品质和个性。