【彩慧】小小值日生——趣柚柚班课程故事

来源： 发表时间：2023-11-03 阅读次数：626

01 课程缘起
升入中班一个月，趣柚柚班的一日活动中，常常出现以下的情景：
早操活动结束后，孩子们回到教室，发现汗巾框还在户外，没有人将它带教室。
这时总是有几位孩子主动跑过来告诉我:“王老师，我去帮忙拿。”
户外游戏后，也会有几位孩子跑过来告诉我:“王老师，户外器械还没收拾完，我去帮李妈妈收拾吧。”
午饭后，有的小朋友指着桌上的米饭粒说:“李妈妈，他们吃得好脏呀!”有孩子说:“我会擦桌子，我来帮你擦吧!”
午后，孩子们坐在教室看书、聊天，有的小朋友捂着耳朵抱怨起来:“老师，他们好吵呀!“有孩子说:“我愿意做小老师，提醒他们轻松讲话!”……
一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音:“我会”“我来”“我愿意”……大家都想来做小老师帮助他人解决问题。于是，“值日生”这一全新的角色在趣柚柚班诞生了。
02值日生大调查什么是值日生？
晨间谈话时，大家坐在一起聊“什么是值日生”的话题。
A.值日生可以给小朋友们发勺子、渣盘和小毛巾。
B.值日生可以帮助老师做事情。
C.值日生是爱劳动的小朋友。
D.能干的小朋友才能做值日生。
教师思考与支持：孩子们心目中的值日生，是本领又大又愿意帮助别人的，值日生主要的任务是为他人服务，为集体服务。幼儿园一日生活中，什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生需要做哪些事？
我们将问题抛出，引导孩子们展开又一次的思考。
值日生需要做什么？孩子们将讨论用绘画的形式记录下来，原来值日生有这么多事情需要做：整理玩具、分发勺子、擦桌子、扫地、照顾植物和小动物等等。
值日生的工作繁琐，孩子们觉得自己忙不过来。经过讨论，孩子们商量出了趣柚柚班值日生的工作内容：分发渣盘和小毛巾、擦桌子、扫地、摆椅子、照顾植物和小动物、提醒小朋友正确洗手、整理图书。
谁来做值日生？值日生的工作内容确定后，小朋友们都争先恐后地想当值日生，那到底谁来当呢?于是一场关于值日生的辩论大会开始了。曦曦:“表现好的小朋友可以当。”沐子:“我想当值日生，我在家里会帮妈妈做事情。”蔓蔓:“吃饭快的小朋友可以当。”怡宁:“我们觉得我们每个人都可以当值日生。”……讨论后，孩子们认为每个人都可以轮流做值日生，选择自己喜欢的岗位。于是我们以小组为单位实行轮岗制，让每位小朋友都能参与到值日生工作中。
03 值日生初体验
趣柚柚班值日生工作如火如荼地开始，小小值日生积极又能干，充满热情与干劲，每天都能看到大家热火朝天的劳动身影。
随着活动的开展，孩子们很好地适应了值日生这个新角色。可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在值日过程中，孩子们产生了不少的困惑。
问题一：有的值日生爱偷懒，任务还没做完就跑了。
问题二：值日生自己没有做好榜样作用，洗手的时候玩水。
问题三：有的值日生会忘记自己的任务，任务意识不够。
问题四：老师和小朋友对谁是值日生不清楚，从而缺乏对值日生的监督。
随着问题的出现，我们引导孩子们积极讨论，寻找解决办法。有的小朋友说：“可以多鼓励小朋友做，让小朋友喜欢上做值日生。”有的小朋友说：“让会做值日生的小朋友教教他们。”……大家踊跃地分享着自己的想法。最终孩子们商量后决定制做值日生牌，解决“值日生任务不清楚”这一问题，希望在老师和同伴的监督下值日生能积极劳动，完成自己的小任务。
04
制作值日生牌
小朋友们开始动手制作啦！有的画了值日生在整理图书、有的画了值日生在擦桌子、有的画了值日生在扫地……一个个独一无二的值日生牌就做好啦
一枚小小的值日生牌，体现了孩子对生活的观察，对问题的思考，充满了孩子们的智慧。正因为有了独一无二的值日生牌，孩子们当值日生的任务更明确，积极性也更高了。
小小值日生活动，不仅培养了班级幼儿的服务意识和任务意识，还锻炼了小朋友们热爱劳动、喜欢劳动的品质。让小朋友们在劳动中得到锻炼，在劳动中成长。

排版|鲍子老师

图片|梅梅老师

审核|邹红梅

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