娃娃家“着火了”——萌园园班课程故事

故事缘起：

在一个阳光明媚的下午，柚柚小朋友正沉浸在娃娃家的游戏中。他精心布置的小房子、小家具和各种小玩具，构成了一个充满生活气息的小世界。突然，柚柚停下了手中的动作，大声喊道：“娃娃家着火了，大家快来救火！”

他的叫声立刻引起了其他孩子们的注意。他们纷纷转过头，看向柚柚的方向。看到柚柚一脸严肃的样子，他们知道这不是在开玩笑。有的孩子立刻扔下了手中的玩具，跑到柚柚身边，想要看看发生了什么事情。
糟糕，娃娃家着火啦
柚柚一边抱着玩具宝宝一边说：快打电话报警，娃娃家着火啦！
言言赶忙拿起玩具电话说：“是消防员吗？我们家着火啦，你们快来救火呀！”
木木、麒麒听到了呼喊声，转身对着娃娃家的方向喊：“我来灭火啦”。于是，木木马上化身成“消防员”，嘴里不停地说着：“快，快，这里还有火。”
伟伟拿着“厨房水壶”开始灭火。
小绵羊、玥玥、依一拿着“扇子灭火器”开始灭火。瑞瑞和柚柚拿着“积木灭火器”开始灭火。
老师有话说： 
消防员是孩子们比较感兴趣的职业。在孩子们眼中，消防员是无所不能的“超级英雄”。所以，“消防员灭火的游戏”吸引了很多小朋友加入，他们用身边的玩具进行假想，将生活中的经验迁移到游戏中。追随孩子的兴趣，关注孩子的需要，我们的探究之旅启航了。
“着火”大探讨
角色游戏结束后，回放游戏时的精彩照片，孩子们对刚才娃娃家着火的事情记忆犹新，你一言我一语开始了讨论。
小绵羊：“这些火把人都困住了，柚柚叫我来救火。”
老师：“娃娃家为什么会起火呢？”
安安：“是不是床头有插座没有拔，这样就着火了呢？”
轩轩：“可以把火弄灭，我是消防员。”
麒麒：“我变成了消防员去灭火，木木也和我一起灭火。”
教师有话说：
幼儿的角色游戏是与社会生活经验密切联系的，是对生活的再现，并且具有假想性、创造性等特点。今天娃娃家突发“着火”事件，给予了老师支持孩子们探索的教育机会，丰盈孩子的游戏经验，让孩子在玩中学。
勇敢的消防员
孩子们对于消防员这个职业充满好奇，老师们继续追随孩子兴趣，并提问：“你们了解消防员吗？”
可乐：“消防员很勇敢，会用灭火器把火扑灭。”
玖玖：“消防员不怕灰灰的烟。”
二娃：“消防员要穿红色的衣服。”
瑞瑞：“我觉得要有四辆消防车来灭火才可以，消防员都是开着消防车去灭火的。”
我们一起走进“消防员”这个话题，以集体教学活动形式了解了消防员这个职业，通过小组活动了解常见的消防器材，在游戏中投放与消防员有关的服装、装备等材料，支持幼儿游戏。
当娃娃家又出现“火情”时，孩子们立马穿上消防服，化身成为一名勇敢的“小小消防员”，并进入到了角色当中。为了能给“小小消防员”提供更准确的着火点，孩子们还将红色彩纸当做“火苗”，引导消防员去灭火。
教师有话说：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习方式就是在生活中和游戏中，通过直接感知、亲身体验、实际操作，不断地发展对自我、对他人、对外部世界的认识，从而进行有意义的自我建构。游戏中，老师要成为孩子游戏的支持者，激发幼儿主动学习并提高解决问题的能力。
游戏还在继续，鼓励孩子坚持自己的兴趣去讨论和探索，支持他们成为活动的主体参与者，才能让班级活动更有意义。期待我们下次的活动吧……

供稿：萌园园班