乐柚柚班的动物朋友

课程缘起：
一次自由活动时间，孩子们围坐在一起。这时......
多多说：“国庆节妈妈带我去动物园玩了，我们去看了熊猫，它们身上毛绒绒的。”
小朋友们听到后瞬间被这话题吸引了，纷纷讲述着自己之前去动物园的经历。
逸宝：“我也去过动物园，我看到了大象。”睿睿：“我之前也去过动物园，我们去看了长颈鹿还有斑马。”
九月：“动物园我不记得有没有去过，但我去过海洋馆，里面有很多的鱼类。”
孩子们你一言我一语的讨论着...…伴随着孩子们的讨论，师幼展开了一场关于动物的探讨，属于我们的动物探索之旅也开始了。
NO.1
动物朋友我知道
01.我认识的动物
为了满足孩子们对动物的好奇心，我们发起了“可爱的动物”大调查。孩子们带着问题，在家长们的协助下，乐此不疲地探索着。让我们来看看，小朋友们都了解了哪些动物？
老师的话：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。因此，家长协助孩子一同调查“可爱的动物”，能让孩子在亲身体验中感受探索动物的乐趣。同时，也让家长在与孩子互动的过程中，增进亲子关系。
小朋友们还热情地向同伴分享着自己的调查内容。
02.我喜欢的动物
在分享的过程中，孩子们开始为“喜欢什么动物”讨论不停......
彤彤说：“我喜欢小兔子，因为小兔子很可爱。”毛毛说：“我喜欢孔雀，因为孔雀身上的羽毛很漂亮。”
萌萌说：“我喜欢熊猫，因为熊猫身上软乎乎的。”团子说：“我喜欢小鹿和兔子，因为它们很乖。”
老师的话：孩子们对自己喜欢的动物充满了好奇和喜爱。这种好奇心是探索世界的第一步。作为教师，我们应该鼓励孩子们提出问题，并通过有趣的方式解答他们的疑问，同时引导他们观察和思考更多关于动物的知识。
NO.2
动物的秘密
01.不同的生活环境
孩子们喜欢的动物朋友有这么多，那这些动物朋友有什么不一样呢？为了让小朋友们感受不同动物的生活环境，我们开展了“动物们的生活环境”活动，在活动中，小朋友们了解到原来有的动物是生活在水里的，有的动物生活在陆地上，还有的动物是在空中飞翔的......
这不，小朋友正在帮助小动物们找自己的“家”呢！
老师的话：《指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”通过运用多媒体、分类、交流等方式，帮助幼儿积累有趣的探索与发现，比较观察动物朋友的不同。
02.不同动物的脚印
不同的动物有不同的脚印，在探讨中，孩子们分享了很多自己知道的小动物的脚印：
优优：鸭子的脚印像手掌。姝亦：鸡的脚印像箭头。
那这些脚印到底是什么形状的呢?孩子们也很好奇，我们一起观察、探讨、深入了解，认识了多种动物的脚印，孩子们十分感兴趣，小动物的脚印居然有那么多不同的形状呢。
3.动物尾巴的用处
观察了动物们的脚印，孩子们又对动物的尾巴产生了浓厚的探究兴趣，那动物们的尾巴有着什么奇妙的用处呢？经过探讨，小朋友们发现小动物们的尾巴长得都不一样，有的长、有的短、有的卷卷的、有的毛茸茸的、有的像一把扇子……我们跟着孩子们一起带着问题进行了探究了解，有很多神奇的发现哟。
文杰：猴子的尾巴长长的，能让猴子稳稳地挂在树上。天天：小鱼的尾巴是扁扁的，能让小鱼在水里调转方向。
小海螺：蜥蜴遇到危险会自断尾巴逃生，后面还会长出新的尾巴。
老师的话：《指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程。”教师要充分利用实际生活机会，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
NO.3
动物好朋友
01.保护动物朋友
随着主题的推进，孩子们感受到：动物是我们人类的朋友，我们应该爱护动物，于是，孩子们说......
欣燃说：“我们不能往海水里乱扔矿泉水瓶，这样海水就不干净了。”
安安说：“我们不能乱砍树木，这样小松鼠、小鸟就没有自己的家了。”
果冻说：“我们的空气要保持清新，这样小鸟在空中飞的时候就不会迷住眼睛了。”
孩子们结合自己保护动物的方法，发挥想象，创造了一幅幅作品......
02.我们的行动
给乌龟吃东西给金鱼换水
老师的话：《指南》提到：“应当结合幼儿的生活需要，引导他们关注和了解人与自然、动植物的依赖关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。”爱护动物，从我做起，从关注身边的动物开始。
通过开展《你好动物》主题课程，孩子们不仅了解了动物的习性和特点，还学会了观察、记录，懂得与同伴分享自己的感受和想法。他们在与动物的互动中培养了爱心和责任感，也激发了他们对生命科学的兴趣。 
同时，这次活动也让我们意识到，将教育融入生活、将经验与实践相结合的教学方式能够更好地激发孩子们的学习热情。在未来的教学中，我们将继续探索和实践这种教学方式，为孩子们创造更多有趣、有意义的活动体验。

供稿：乐柚柚班