幼儿期是生活自理能力和良好生活习惯养成的关键时期，而值日生工作正是幼儿集体服务的一种重要形式，也是幼小衔接生活准备的关键内容。它契合了 3 — 6 岁儿童生活习惯养成中的劳动启蒙要求，鼓励幼儿在进行自我服务的同时，勇敢地尝试为集体服务。为此，甜柚柚、萌柚柚班开展了“闪闪发光的值日生”主题活动。
值日生的诞生
升入中班的小朋友们，生活自理能力已接近熟练阶段，与此同时，他们对个体与集体关系的理解，以及对掌握“新技能”的挑战欲也日益增强。“我来整理小椅子” “老师，我想帮助你!” “我来擦桌子吧”……每个孩子都怀揣着展现自我价值的渴望，希望为自己、为他人、为集体做出贡献。于是，一场关于“值日生”的故事也就此拉开序幕……
值日生的职责
师：“值日生需要做什么呢？需要多少名呢？”
孩子们一起讨论了值日生的职责。大家决定，值日生要在餐前摆放餐具，帮助老师分发食物；在活动后整理玩具，把它们放回原位；还要提醒小朋友们遵守规则，比如洗手后要关好水龙头、走路要轻声慢步等
当值日生的挑战
刚开始当值日生时，孩子们遇到了不少挑战。有的小朋友忘记了自己是值日生，有的在摆放餐具时不小心把盘子弄掉了，还有的在整理玩具时不知道该怎么分类，遇到修补玩具时，由于用错了工具导致修补不成功。但是，他们没有放弃，在老师的帮助和鼓励下，孩子们逐渐学会了如何做好值日生。
值日生成长记
经过一个多月挑战，值日生的工作在孩子们认真准备下井然有序地开始了，勤劳的值日生上岗了。一起来看看孩子们的“工作”情况吧！看，今天我的值日工作照：我来擦桌子、把小椅子摆整齐、整理材料、进行开被环节、整理书包柜子、洗杯子毛巾、通知小朋友带工具打扫卫生…… 孩子们在值日生的活动中热情高涨。
随着时间的推移，孩子们在当值日生的过程中收获了很多。他们学会了责任与担当，明白了自己的行为会影响到整个班级。他们也学会了合作与分享，在共同完成任务的过程中，体会到了团队的力量。在日常生活中，教师会持续支持幼儿拓展自我服务和为他人服务的空间，鼓励幼儿参与各项劳动活动中，满足他们的发展需求，培养有益于幼儿终身发展的习惯与能力。
咨询电话：028-82772882
供稿：萌柚柚班 甜柚柚班
初审：王老师
复审：陈老师
终审：邹红梅
发布：鲍子老师